在我们的课堂上，《爬天都峰》这篇课文不仅仅是进修的内容，更是我们教学经过中一段特别的经历。今天，我想和大家分享这堂课的教学实录，探讨一下怎样更好地带领学生感受这座“险峻的山峰”。

课前准备：激发学生兴趣

在刚开始上这课之前，我开头来说向学生们介绍了黄山的天都峰，当然，少不了精妙的图片。在讲解的经过中，我让学生们能够先对这座山有初步的了解：它是多么陡峭和险峻，爬上去又多么不容易。这时，不少小朋友开始热烈讨论他们自己的爬山经历，激发了大家的好奇心和讨论热诚。那么，为什么天都峰会这样吸引我们呢？这为接下来的课堂进修埋下了伏笔。

深入讲解：领会难点字词

接下来，我们进入了课堂的关键部分：对课文的详细分析。在这篇文章中，有些生字对于孩子们来说比较难，比如“笔陡”。我采用了结合图画的方式，帮助孩子们领会这个词。这时，我让学生们联系上下文，通过换词的方式领会“发颤”。这种技巧使得字义得到了有效的传达，孩子们的进修效率也大大进步。

在讲解经过中，学生们是否对这些字词有了更好的领会呢？答案是肯定的！互动中有很多孩子积极举手回答，更让我觉悟到了字词教学的重要性。

激发思考：情感与心理

在课堂互动环节，我提出了一个难题：“小朋友和老爷爷在问对方的时候，他们各自在想些什么呢？”孩子们的思考得到了很好的发散，讨论经过也非常热烈。可以说，情感的共鸣是这堂课的一大亮点。

通过这样的情感交流，学生们不仅更加了解了课文的内容，同时也是对他们心理全球的一次探讨。这是不是让课堂变得更加生动有趣呢？

教学反思：调整与改进

最终，在对教学效果的评估中，我发现大部分学生掌握了课文的主要内容和中心想法，但在语言表达和写作能力上还需要多加练习。怎样帮助学生进步这些能力，成为了我下次课程的重点。

我也明白了，在课堂上要更加关注每位学生，不能让任何一个孩子沉默于课堂。未来，我会尝试不同的互动方式，比如小组讨论等，来激发所有孩子的积极性。

资料扩展

通过这堂《爬天都峰》的教学，我深刻感受到，教学的经过就像爬山，虽然伴随着挑战，但只要我们坚持，就一定能攀登到更高的聪明高峰。希望在未来的课堂上，能为学生们的成长提供更加有力的支持，让他们在进修中找到乐趣和成就感。

这就是我关于“爬天都峰教学实录”的分享，期待在今后的教学中继续探索，收获更多的精妙！